很多人都認為：會講課會培訓就能做培訓經理！其實這是大錯特錯，為什么呢？
首先，培訓講師是個典型的技術職位，而技術人才大多智商很高，一個人能把事情做得很好，但是大多較為自負，遇事喜歡鉆牛角尖，不夠理性，尤其還缺乏系統思維，根本就不宜做管理。而培訓經理卻是個典型的管理職位。管理者需要的是系統思維和團隊能力，更講究的是理性，而不是講授能力。一個非常理性的培訓師是很難出課堂效果的，也很難受學員歡迎。而我的這位講師朋友只是因為口才好，喜歡講課，然后看了基本書籍，模仿了幾個講師的光盤，講的也都是一些什么心態之內的簡單課程，根本就沒有企業運營經驗，也缺乏對管理的基本了解，不知道一些基本的管理原理，說白了，根本就不適合做培訓經理。
其次，講師的職責是負責課程研發、課堂講授、教材講義及制作與演示。我的講師朋友入職后做的大量工作都是在整理企業內部資料，開發內部培訓教材，還要去到企業的各辦事處級分支機構講課，說白了，他在做了培訓經理后，沒有及時完成自己的角色轉換，依然還是做的講師工作，根本沒有理解企業對這個職位的要求，而企業的人力資源部也沒有把這個職位的具體要求變成崗位職責的標準文件，導致這個悲劇的發生
相對而言，培訓經理的職責根本就不是培訓。一個優秀的培訓經理必須承擔如下六項基本職責，一是建立完善內訓體系，二是整合內外培訓資源，三是制訂培訓目標發布培訓計劃，四是引進培訓新技術，五是督導培訓實施流程，六是組織進行培訓績效評估與改善。六項職責缺一不可，也就是說，做不到這一點的培訓經理一定不會成功，也一定無法提升，其所任職的企業里，培訓也一定不會有效果，這是培訓管理的鐵律。
但是，真正能承擔這六項責任的培訓經理很少，知道要承擔這些責任的企業也不多，很少有人力資源部能把一個培訓經理的責任設計這個份上的，這也是很多企業培訓效果不明顯、人力資源難受重視的最關鍵原因。